Výukový software a výukové programy pro předmět český jazyk a literatura Funkční využití výukových počítačových programů v hodinách českého jazyka. Požadavky na kvalitní výukový program. Motivační aspekty výukových programů. Zpětná vazba pro žáka a pro učitele. Využití individuální vztahové normy pro hodnocení žákových vědomostí a dovedností ve výukových programech. Psychologické aspekty využití výukových programů pro samostatnou práci žáka v hodině i pro domácí přípravu. Výukové programy pro český jazyk na českém trhu, jejich klady i didaktické a odborné nedostatky. Výukový software a jeho typologie.

Internet v předmětu český jazyk a literatura Internet jako zdroj informací. Fulltextové vyhledávání. Práce s reklamou, zprávami a publicistikou na internetu v hodinách českého jazyka. Využití internetových stránek významných vydavatelství novin a časopisů, rozhlasových a televizních stanic. Jak se dělají internetové noviny, např. Neviditelný pes. Práce s jednotlivými rubrikami internetových novin. Jak vést debatu o názorech zveřejněných na internetových stránkách (např. Česká škola). Školní časopisy na internetu. Jazykové hry na internetu. Jak naučit žáka využít internet ve svůj prospěch a jak se bránit manipulaci a závislosti na internetu. Rozdílná kvalita zdrojů a důvěryhodnost informací. Jak vést žáky k tomu, aby nekopírovali z internetových zdrojů. Jak citovat internetové zdroje. Autorský zákon. Jak se neuzavřít do tzv. virtuálního světa a neztratit schopnost přímé komunikace s lidmi.

Různé typy informačních zdrojů na internetu Webové stránky, metazdroje (specializované www stránky sdružující zejména odkazy na jiné stránky) a portály (metazdroje doplněné o další specializované služby, např. sofistikované vyhledávače) vhodné pro využití v předmětu český jazyk a literatura. Internetové portály: informační portály (Česká škola, Učitelské listy a Učitelské noviny…), portály zaměřené na český jazyk (Český jazyk na UPOLu , Bohemistika.cz ...,), portály zaměřené na literaturu (Česká literatura na internetu,…..)

Využití ICT ve slohové a komunikativní výchově Interpersonální komunikace prostřednictvím elektronické pošty. Skupinová komunikace – diskusní fórum. Jak založit svou vlastní místnost (chatroom), desatero „rozumné“ skupinové komunikace. Jak naučit žáka představit sám sebe a žáky představit svou třídu na www stránkách. Jednání s institucemi prostřednictvím digitálních dokumentů. Formulář strukturovaného životopisu v textovém editoru. Inzerce na internetu. Sestavení informačního textu a informačního letáku pro www stránky. Jak zvládnout přijímací pohovor - s využitím internetových zdrojů. Líčení dojmů z četby o vzdálených exotických krajích s využitím internetu nebo digitální encyklopedie. Práce žáků s odborným textem, výstavba výkladového textu - s využitím internetu či digitální encyklopedie. Jak vhodně propojit výcvik v mluvené a psané komunikaci s využitím ICT.

Využití ICT v jazykové složce předmětu český jazyk a literatura Lingvistická terminologie - práce s digitálními slovníky i encyklopediemi. Lexikologie – práce s výkladovými internetovými nebo digitálními slovníky. Pravopis - Diktáty a pravopisná cvičení na internetu. ICT jako prostředek motivace tematického celku Obecné výklady o jazyce. Morfologie – sledování vývojových tendencí v morfologii na textech zveřejněných na internetu. Syntax - vytváření zásobníku příkladů nemotivovaných odchylek od větné stavby z textů zveřejněných na internetu.

Využití ICT v literární složce předmětu Virtuální knihovny (Česká knihovna), elektronické knihy, e-books. Vytváření virtuální knihovny. Výhody a nevýhody elektronických knih. Multimediální knihy. Hlasový výstup, čtení. Využití ICT jako prostředku motivace žáků a zdroje estetického prožitku. Využití www stránek autorů. Literární a filmové recenze na internetu.

Český národní korpus z hlediska učitele i žáka Korpusová lingvistika. Typy korpusů. Český národní korpus a jeho členění. Použití korpusu jako encyklopedie, jako výkladového slovníku, jako překladového slovníku, k vytvoření seznamu slov. Využití korpusu k zjištění frekvence pravopisných, tvaroslovných nebo slovotvorných variant, k zjištění míry počešťování jednotlivých přejatých slov, k zjištění frekvence slova v určitých typech textů z hlediska stylistického. Využití korpusového materiálu ve výuce českého jazyka – pro sestavování různých cvičení, zejména pravopisných, gramatických, ale také takových, která jsou zaměřena např. na správné užívání formálně podobných cizích slov, na odlišení spisovných a nespisovných prostředků aj. Využití korpusu při výuce češtiny pro cizince, při výuce nedoslýchavých.

Možnosti využití běžně používaných softwarových nástrojů Odstranění překlepů, pravopisných a gramatických chyb pomocí funkce Kontrola pravopisu v textovém editoru. Jak odstranit stylizační nedostatky a upravit text pomocí textového editoru. Využití funkce pro hledání vhodnějších synonym nebo k nahrazení těch slov, která se v textu opakují. Možnosti funkčního využití prezentačního programu. (X)HTML – hypertextový jazyk pro vývoj internetových stránek, rychlokurz tvorby jednoduchých a účelných www stránek pro podporu ČJL. Základy počítačové typografie. Jak přesvědčit žáky, že žádný počítač nemůže nahradit vzdělání a že pouze vzdělaný člověk může náležitě jeho služeb využít.

On-line výuka jako doplňková forma výuky v předmětu český jazyk a literatury Možnosti funkčního nasazení on-line výuky v předmětu český jazyk a literatura. Metodika autorské a tutorské práce.

Žákovské projekty s využitím ICT v předmětu český jazyk a literatura Role učitele jakožto garanta těchto projektů. Ukázky vybraných projektů. Zadání závěrečných projektů.

   Online studium:

Kapitoly:

Grafické znázorňování stavby větných celků

Významová a formální stránka mluvnických kategorií

Dynamická a statická analýza slova

Významové vztahy mezi slovy

Vztah mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka

hodin